高职院校新生研讨课课程思政教学体系研究

梁丹

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在高职院校开设新生研讨课并系统化地实施课程思政极具现实意义。按照“现状分析—理论阐释—体系构建”的逻辑框架,分析高职院校新生研讨课与课程思政在目标、内容、实施、评价四个维度的内在耦合关系,在此基础上以“是什么”和“怎么做”为主线,从教学目标体系、教学内容体系、教学实施体系、教学评价体系四个子体系探索高职院校新生研讨课课程思政教学体系的应然样态与构建路径。

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来源
《职业教育研究》 |2022年第8期|67-72|共6页
作者
梁丹;
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作者单位

大连职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类各类型职业技术学校;
关键词
高职院校; 新生研讨课; 课程思政; 教学体系;

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