工作过程系统化课程体系中专业基础课的改革与实践——以常州工程职业技术学院工业分析与检验专业的化学课为例

秦海芳; 王乾; 丁敬敏

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工作过程系统化课程体系是以过程性知识为主,在职业成长发展的工作过程中体现学生学科知识结构的自我构建.作为专业基础课的四大化学课程应充分体现为专业课程体系服务的思想,即按照学习者的认知规律,将化学实验技术与四大化学课程知识再度融合,设计驱动性的工作任务或探究性任务,形成与工作过程系统化专业课程体系相配套的三门课程:化学基础、化学应用、化学原理与反应机理.这三门课程伴随着三年的学业,在不同学期中完成.

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来源
《职业技术教育》 |2013年第8期|35-37|共3页
作者
秦海芳; 王乾; 丁敬敏;
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作者单位

常州工程职业技术学院,江苏常州213164;

常州工程职业技术学院,江苏常州213164;

常州工程职业技术学院,江苏常州213164;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G712.3;
关键词
工作过程; 系统化课程体系; 工业分析与检验; 化学基础课;

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