中国教育券本土化转向:实践变通与反思

贺武华; 邹小斌

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教育券自在中国实践以来,理论界和实践界产生了不同的看法."湖北监利变法"、长兴教育券等实践表明,我国教育券的实践在变通,即偏离原初意义上的"弗里德曼"式教育券,日益走向以"教育公平、社会效益、政治价值"为目标导向的变通发展道路.其"本土化"变通主要体现在扶持薄弱学校、资助贫困家庭学生以及支持中等职业教育的发展等方面.

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来源
《职业技术教育》 |2007年第13期|17-21|共5页
作者
贺武华; 邹小斌;
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作者单位

杭州电子科技大学人文学院,浙江,杭州,310018;

长兴县实验小学,浙江,长兴,313100;

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正文语种 chi
中图分类各类型高等学校;
关键词
教育券; 变通; 本土化;

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