服务工作场所学习:现代学徒制中的混合学习模式变革

张顺生

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近年来,现代学徒制已成为新时代职业教育人才培养的主要模式,其本质特征就是"在工作中学习""通过工作学习",以完成工作任务为目标导向学习职业技能,学习的投入度高、效果好.但工作场所学习属于一种非正式学习,存在学习氛围不浓、学徒管理不到位、学习形式单一、学习综合职业岗位能力困难等现象,直接影响了现代学徒制中学员的稳定性及学习质量.针对这种情况,可通过线上线下混合学习模式来激发学徒学习的积极性、持续性.在此学习过程中,需增强工作场所学习的氛围,提高学徒管理水平,丰富学习资源,搭建交流互动平台等.

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来源
《职业技术教育》 |2021年第11期|26-30|共5页
作者
张顺生;
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作者单位

江苏省陶都中等专业学校宜兴 214231;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
现代学徒制; 工作场所学习; 混合学习; 学习支持服务;

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