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在《小学数学教学论》中“启发式”教学的运用与实践

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摘要

在《小学数学教学论》中运用＂启发式＂教学,可以充分调动学生学习的积极性,引导学生主动探索,积极思维,发挥学生巨大的塑造力和创造力。通过教师的启发、引导,增加学生动手、动脑、动口的机会,使学生由一个学习的旁观者变身成了学习的参与者,由被动学习转变成了主动学习,使学生在尝试中找到学习的乐趣。

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来源
《职业技术》 |2012年第10期|P.39-39|共1页
作者
张丹丹;
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作者单位

鹤岗师范高等专科学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
启发; 引导; 能力; 作用;

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