高职护理专业“辅导员-专业导师制”运行机制构建与实施探究

李敏; 黄丹; 万黎

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高职护理专业“辅导员-专业导师制”运行机制构建与实施探究

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护理专业因其专业特殊性,需要学生对本专业有强烈的认同感和职业依从性。文章从“辅导员—专业导师制”育人管理模式的基本内涵、“辅导员—专业导师制”的实施目标、“辅导员—专业导师制”的运行机制、“辅导员—专业导师制”的教育效果、“辅导员—专业导师制”的成效、“辅导员—专业导师制”实施过程中的思考六方面进行探讨,以提高学生专业依从性和职业稳定度,促进护理行业健康持续发展。

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来源
《成才之路》 |2022年第12期|16-18|共3页
作者
李敏; 黄丹; 万黎;
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作者单位

雅安职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;教育制度;
关键词
高职; 护理专业; 专业导师制; 运行机制; 评价体系;

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