浅探小学数学有效课堂教学问题的设计

王巧珍

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实施有效教学,最关键的因素是教师.本文从研究课堂"有效学习"个案,发掘、预设并生成有效学习的操作点,引领教师积极应用,构建以"有效学习"为主导的教学体系出发,对如何优化小学数学教学问题的设计提出了六种有效的方法,积极引导学生学习,培养他们具有独立思考、善于应变、勇敢尝新意识,知识的综合运用能力,从而使课堂教学达到最佳有效状态.

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来源
《中国西部》 |2017年第2期|146|共1页
作者
王巧珍;
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作者单位

756000 宁夏固原市原州区第十二小学;

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正文语种 chi
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关键词
小学数学; 教学提问; 设计; 问题;

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