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找准学习断点,找到处理策略

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科学教学中发现,学生经常在知识、方法、能力、过程、思维、情感等方面不能很好地过渡衔接,导致暂时的知识脱节、方法缺乏、能力欠缺、过程缺断、思维断裂、情感难激发或体验不深等学习断点现象。

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来源
《中国西部》 |2014年第29期|18-22|共5页
作者
王雪莲;
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