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“教育模式”疯行的实质何在

         

摘要

弗莱雷在他的《被压迫者的教育学》有这样一个判断,反对话行动理论的一个基本特征就是文化侵犯。“侵犯者对另一群体的文化侵犯,无视后者的文化潜力。他们把自己的世界观强加于受侵犯者身上,通过压制他们的表达来抑制受侵犯者的创造力”。

著录项

  • 来源
    《中国西部》 |2013年第15期|81-82|共2页
  • 作者

    凌宗伟;

  • 作者单位

    江苏省南通市二甲中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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