高职学生劳动素质养成长效机制及其协同推进模式建立的实践研究

张元

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高职学生劳动素质养成是现阶段劳动教育目标达成的关键。高职院校在学生劳动素质养成教育中起引领示范作用，应从学生在校期间的学习、生活和校园活动出发，培养学生良好的劳动习惯和品质，并将其作为劳动教育的主要目标。本文以 “三全育人”理念为指导，将高职学生劳动素质养成教育划分为学生个人生活、职业操守和社会公德三个维度，同时也指出应在不同阶段侧重学生不同维度的劳动素质养成教育，明确学生日常劳动的内容要求与评价标准，逐步形成一个完善的体系。然后，通过配套教育资源、搭建实践平台、培养师资队伍、落实教育管理形成保障机制。以此来构建高职学生劳动素质养成教育长效机制及其环境协同、组织协同、人员协同的推进模式，力求全面提升高校劳动教育成效，促进学生全面发展。

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来源
《赢未来》 |2022年第5期|52-54|共3页
作者
张元;
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作者单位

四川国际标榜职业学院;

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正文语种 chi
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关键词
高职学生; 劳动素养; 长效机制; 协同模式;

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