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“三教”改革背景下新形态一体化教材内容设计与开发──以商品信息采集与处理课程为例

         

摘要

“三教”改革背景下,教材改革是基础,是落实“三教”改革的重要载体。新形态一体化教材具有“四个新”“资源 共享”“移动化”的特点,兼具科学性与交互性原则,兼具教育性与数字化原则,兼具实用性与良好用户体验原则。通过分析典型 工作任务,对商品信息采集与处理一体化教材内容进行设计与开发,突出校企合作和课程思政在教材内容设计与开发中的作用。

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