情境教学模式下高中英语阅读高阶思维培养初探

仲荷萍

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在培养学生的高阶英语思维品质的过程中，教师可以借助情景教学，因为二者都需要促进学生学科核心素养的提升。在开展阅读教学活动的前提下，教师是需要对于学生所积累的英语语法以及英语单词等进行有效的检验，这样才能够在阅读活动开展过程中，对于所选择的阅读资源的难度进行有效的筛选，从而能够让全班同学都能够在阅读活动参与中，不断的收获到阅读的乐趣。教师运用不同的教学策略，为学生创设相关的阅读情景，这样才能够有效地激活学生的英语思维。本文就高中英语阅读教学中，如何培养学生高级思维的策略进行分析和探究，并提出一些粗略的想法。

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来源
《赢未来》 |2021年第23期|152-153|共2页
作者
仲荷萍;
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作者单位

江苏省苏州市吴中区甪直高级中学;

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正文语种 chi
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关键词
高中英语; 阅读教学; 培养创新意识; 培养评价能力; 培养批判精神;

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