说错题在职业高中数学教学中的应用

邱骏彪

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学生在学习过程中难免会出现各种各样的错误，其实，学生的错误中总会包含着某种可利用的信息，让学生充分展示其错误的思维过程，暴露出错误的关键因素，并且引导学生对自己的思维过程作出修正，那么“错题”也可变成教师宝贵而有效的教学资源。引导学生了解自己的学习潜能，学会计划与监控自己的学习活动，讲究学习策略和成效，形成“善于学习、乐于学习”的良好的数学学习方法。

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来源
《赢未来》 |2020年第28期|83-84|共2页
作者
邱骏彪;
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正文语种 chi
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关键词
有效的教学资源; 学习策略; 个性特征;

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