高校视障学生应用型音乐人才的融合教育培养方法研究——评《中国特殊音乐教育历史与现状研究》

祁欣

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特殊教育的对象是18岁以下的未成年人,针对教学对象,明确教学模式、方法、方式、内容,了解特殊学生的概念及类型。特殊儿童范围较广,包括智力落后、听力损伤、语言障碍、身体损伤、视障等,上世纪中叶,人们将特殊儿童范围拓宽,有特殊才能的学生也归为特殊学生。高校视障学生比“盲”范围更广,主要是视野半径小于10°,双眼视力低于0.3的低视力人群,听觉和触觉是视障学生的主要感知,听觉敏锐,音乐辨识能力较强,视障学生很容易成为音乐奇才。

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来源
《人民长江》 |2022年第10期|I0005|共1页
作者
祁欣;
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作者单位

长春大学音乐学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
融合教育; 视障学生; 特殊儿童; 身体损伤; 智力落后; 听力损伤; 双眼视力; 低视力;

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