论表达性艺术疗法在大学生学校适应中的应用——以《十二公民》情景剧主题教育为例

李思杭1

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论表达性艺术疗法在大学生学校适应中的应用——以《十二公民》情景剧主题教育为例

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“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”,当大学生离开家庭保护时,他们逐步承担成年人的责任,面对陌生的生活环境、人际关系和发展任务……新奇感与无助感并存,并打开“我是谁?”和“我将来走向何方?”的问号,当自我提问无法完成学校适应时,如何帮助他在这个关键时期建立自我认同非常值得关注。表达性艺术治疗使用各种艺术作为媒介来表达内心的感受及体验,进而实现情感表达、自我认知、人格完善和成长,包括音乐、戏剧、沙盘和其他的表现形式。目前期望通过对表达性艺术疗法的定义及其在学校适应中的作用机制,以《十二公民》情景剧为案例、以演员为中心的访谈方法,探讨表达性艺术疗法在大学生学校适应中的应用及其未来展望。

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来源
《青年与社会：上》 |2019年第2期|P.188-188|共1页
作者
李思杭1;
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作者单位

[1]华东理工大学上海200237;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类美育;
关键词
表达性艺术疗法; 学校适应; 戏剧; 十二公民; 主题教育;

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