“先学后教模式”在小学数学教学中的应用

蔡娅金

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“先学后教模式”在小学数学教学中的应用

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学生在学习过程中并不是被动地接受教师所传递的所有信息，而是会根据自己的知识基础、经验等来对信息进行判断，从而选择性地接收。换言之，学生在学习过程中是具有主观能动性的。在数学教学中提倡先学，就是要让学生在教师的组织和引导下，自主去阅读教材，获得初步感知。在此基础上，教师再结合教学目标引导学生展开合作探究活动，从而促进学生把握重点、突出难点，达成预期教学目标。

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来源
《云南教育：小学教师》 |2017年第7期|P.18-19|共2页
作者
蔡娅金;
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作者单位

昭通市昭阳区靖安镇示范小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学教学先学后教引导学生应用学习过程教学目标主观能动性知识基础;

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