例谈整数笔算教学中算法的抽象

徐宏臻

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例谈整数笔算教学中算法的抽象

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现在的计算课,尤其是起始课,许多老师比较重视算理的教学,或让学生操作学具、算珠,或观察教具演示、图片,或联系已有的数学活动经验等探明算理,也比较重视算法的不断运用,但往往不太重视算法的逐步抽象。笔者在听课中时常发现,许多老师把算法抽象得太快,像走过场。在让学生自主探索算法,相互交流和比较算法后,教师就迅速引导学生优化算法,牵引学生向最简洁的一般算法靠拢。

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来源
《江苏教育：小学教学》 |2010年第10期|37-38|共2页
作者
徐宏臻;
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作者单位

江苏省高邮实验小学(蓓蕾学校);

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
优化算法; 抽象; 教学; 笔算; 整数; 数学活动经验; 学生自主; 相互交流;

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