当我们说自主学习时，我们在说什么？

林莉

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有调查显示，2010年社会需求排名前十的工作．在2004年时是不存在的。随着知识社会和“互联网＋教育”时代的到来，多样化的教育需求、触屏可及的教育资源，人人都必须学习、人人都能学习的学习者“自主学习”业已成为一种新的社会生态。正是在这样的背景下，“自主学习”为主要标志的“学习能力”再次成为当下学校教学改革的热词。以“自主学习”为名，学案导学、先学后教、小组学习、微课、翻转课堂等等“教学模式”或“教学策略”在中小学你方唱罢我登场，热闹非凡。然而，在这些“自主学习”的教学改革里，学生到底有多自主？当我们说自主学习时，我们在说什么？

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来源
《浙江教育科学》 |2015年第3期|P.21-24|共4页
作者
林莉;
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作者单位

浙江省教育科学研究院,310012;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学习心理学;
关键词
自主学习; 教育需求; 教学改革; 2010年; 社会需求; 知识社会; 教育资源; 社会生态;

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