批判与祈盼：让教育学说中国话

李乔生

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批判与祈盼：让教育学说中国话

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应当承认，中国古代并无学科化意义上的教育学，有的只是教育思想。所以，从学科角度讲，中国教育学一开始就因没有自己生发的土壤而不得不以学科的形式进行“移植”或“被教育学化”。而现在，面对处于迷惘之境的中国教育学，我们要对以传统自居、充当救世角色的批判，也要对“客观”非“同情”的教育学史的批判。也祈盼着，让教育学要说中国话，说现代的中国话，使欧美的教育学者以不懂中文为憾事。

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来源
《浙江教育科学》 |2012年第5期|P.28-30|共3页
作者
李乔生;
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作者单位

中山市中等专业学校,广东中山528458;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教育科学研究;
关键词
教育学; 中国话; 批判; 祈盼;

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