创设生态化的高中英语课堂

刘冬梅

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《普通高中英语新课程标准（实验）》认为，课堂不再是简单的知识传授——接受过程。而是一个具有生命活力的交错纵横的生态系统。课堂教学也是师生生命活动的一部分，学生在知识的礼堂中。不断碰撞出知识生命的火花，而教师则要在营造一个平等交流的氛围中，不断激发学生知识生命的潜能。于是师生、生生、生本之间进行了富有灵性的动态信息交流，在交流中不断引出问题，引发思考，解决问题，反思行为。由此可知，生态的高中英语课堂不再是一个孤立、封闭、凝固、僵化的计划课堂，而是一个动态的、成长的、变化的、有生命的完整历程；生态的高中英语课堂不再是教师展示演讲能力的舞台，而是学生张扬自我个性，展示自我风采，释放生命能量．闪耀智慧光芒的一片纯净天空。

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来源
《浙江教育科学》 |2009年第3期|47-49|共3页
作者
刘冬梅;
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作者单位

瑞安市四中,325206;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类英语;
关键词
英语课堂; 高中英语; 生态化; 生命活力; 知识传授; 学生知识; 平等交流; 新课程标准;

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