扎根实践:中小学教科研的理想样态

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扎根实践:中小学教科研的理想样态

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中小学教育研究的“兴校”和“兴教”作用,常被模糊化和泛化;与学术研究不同,中小学的教育研究过程和方法也有很大不同,研究结论也难以在另一场景中复制。在对学校改革的状况分析基础上,指出中小学教育科研是为改善教育实践服务的,其研究成果也应多样化动态呈现。而基于本校教师科研水平进行选题,教师学会自我教育风格的分析,让更多的教师运用扎根理论进行解决问题式的研究,是改变中小学教科研现状的利器。

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来源
《浙江教育科学》 |2018年第5期|P.47-48|共3页
作者
王曦1;
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作者单位

[1]杭州市教育科学研究所,310003;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类中等教育;
关键词
中小学; 教育科研; 扎根实践;

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