供给侧视角下“学生减负”的审视

李帆1; 徐竹君1

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供给侧视角下“学生减负”的审视

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“减负”早已成为基础教育阶段困扰学生发展的痼疾,在现有教育改革中未涉及根本性的变革,因此效果不佳。源于经济学领域的供给侧改革在教育领域也得到了应用,能为审视“减负”现象提供思路和方法借鉴。在供给侧视角下,学业负担是一个中立概念,不包含价值判断.学业负担过重的实质在于作为公共教育产品的学业负担存在供给和需求的结构性失衡。学业负担供给侧改革应当明确学业负担的内容和结构,做适度的加减法将控制学业负担控制在合理范围内,并以创新为驱动力促进教学模式的创新。

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来源
《浙江教育科学》 |2018年第5期|P.28-30|共4页
作者
李帆1; 徐竹君1;
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作者单位

[1]西南大学教育学部,重庆北碚400715;

[1]西南大学教育学部,重庆北碚400715;

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正文语种 CHI
中图分类教育改革与发展;
关键词
学业负担; 供给侧改革; 教学模式;

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