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首页> 美国卫生研究院文献>BMC Medical Education >Fostering clinical reasoning in physiotherapy: comparing the effects of concept map study and concept map completion after example study in novice and advanced learners
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Fostering clinical reasoning in physiotherapy: comparing the effects of concept map study and concept map completion after example study in novice and advanced learners

机译：在物理治疗中促进临床推理：在新手和高级学习者进行实例研究后比较概念图研究和概念图完成的效果

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摘要

BackgroundHealth profession learners can foster clinical reasoning by studying worked examples presenting fully worked out solutions to a clinical problem. It is possible to improve the learning effect of these worked examples by combining them with other learning activities based on concept maps. This study investigated which combinaison of activities, worked examples study with concept map completion or worked examples study with concept map study, fosters more meaningful learning of intervention knowledge in physiotherapy students. Moreover, this study compared the learning effects of these learning activity combinations between novice and advanced learners.
机译：背景健康专业的学习者可以通过研究提供完整解决方案来解决临床问题的实例来促进临床推理。通过将它们与基于概念图的其他学习活动结合起来，可以提高这些工作示例的学习效果。这项研究调查了哪些活动的结合，用概念图完成的工作实例研究或用概念图研究的工作实例研究在物理治疗学生中培养了更有意义的干预知识学习。此外，本研究比较了新手和进阶学习者之间这些学习活动组合的学习效果。

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