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Does tailoring instructional style to a medical student’s self-perceived learning style improve performance when teaching intravenous catheter placement? A randomized controlled study

机译：在教授静脉内导管放置方法时根据医学生的自我学习风格量身定制教学风格是否会改善学习效果？随机对照研究

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摘要

BackgroundStudents may have different learning styles. It is unclear, however, whether tailoring instructional methods for a student’s preferred learning style improves educational outcomes when teaching procedures. The authors sought to examine whether teaching to a student’s self-perceived learning style improved the acquisition of intravenous (IV) catheter placement skills. The authors hypothesized that matching a medical student’s preferred learning style with the instructor’s teaching style would increase the success of placing an IV catheter.
机译：背景学生可能有不同的学习风格。但是，尚不清楚在教学过程中，针对学生偏爱的学习方式量身定制教学方法是否会改善教育效果。作者试图研究以学生的自我学习方式进行教学是否能改善对静脉（IV）导管放置技能的掌握。作者假设，将医学生偏爱的学习方式与指导者的教学方式相匹配，将可以增加静脉输液导管的成功放置。

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