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【2h】

Moving to Capture Children’s Attention: Developing a Methodology for Measuring Visuomotor Attention

机译：努力吸引孩子的注意力：开发一种测量运动注意力的方法

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摘要

Attention underpins many activities integral to a child’s development. However, methodological limitations currently make large-scale assessment of children’s attentional skill impractical, costly and lacking in ecological validity. Consequently we developed a measure of ‘Visual Motor Attention’ (VMA)—a construct defined as the ability to sustain and adapt visuomotor behaviour in response to task-relevant visual information. In a series of experiments, we evaluated the capability of our method to measure attentional processes and their contributions in guiding visuomotor behaviour. Experiment 1 established the method’s core features (ability to track stimuli moving on a tablet-computer screen with a hand-held stylus) and demonstrated its sensitivity to principled manipulations in adults’ attentional load. Experiment 2 standardised a format suitable for use with children and showed construct validity by capturing developmental changes in executive attention processes. Experiment 3 tested the hypothesis that children with and without coordination difficulties would show qualitatively different response patterns, finding an interaction between the cognitive and motor factors underpinning responses. Experiment 4 identified associations between VMA performance and existing standardised attention assessments and thereby confirmed convergent validity. These results establish a novel approach to measuring childhood attention that can produce meaningful functional assessments that capture how attention operates in an ecologically valid context (i.e. attention's specific contribution to visuomanual action).
机译：注意是儿童成长不可或缺的许多活动的基础。但是，目前方法的局限性使得大规模评估儿童的注意力技能不切实际，成本高且缺乏生态有效性。因此，我们开发了一种“视觉运动注意力”（VMA）的测量方法-一种定义为维持和适应与任务相关的视觉信息的视觉运动行为的能力的结构。在一系列实验中，我们评估了我们的方法测量注意力过程的能力及其在引导视觉运动行为中的作用。实验1确立了该方法的核心功能（使用手持式手写笔跟踪在平板电脑屏幕上移动的刺激的能力），并展示了该方法对成年人注意负荷下的原则性操作的敏感性。实验2标准化了一种适合儿童使用的格式，并通过捕获执行者注意过程中的发展变化来证明结构的有效性。实验3检验了以下假设：有和没有协调困难的儿童将显示出质的不同的反应模式，从而发现支撑反应的认知和运动因素之间存在相互作用。实验4确定了VMA绩效与现有标准化注意力评估之间的关联，从而确认了收敛效度。这些结果建立了一种测量儿童注意力的新颖方法，该方法可以进行有意义的功能评估，以捕获注意力在生态有效环境中的运作方式（即注意力对视觉手动行为的特定贡献）。

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