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Optimizing assessors’ mental workload in rater-based assessment: a critical narrative review

机译:在基于评估者的评估中优化评估者的心理工作量:重要的叙事评论

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摘要

Rater-based assessment has resulted in high cognitive demands for assessors within the education of health professionals. Rating quality may be influenced by the mental workload required of assessors to complete rating tasks. The objective of this review was to explore interventions or strategies aimed at measuring and reducing mental workload for improvement in assessment outcomes in health professions education.
机译:基于评分者的评估导致对卫生专业人员教育中评估者的高认知要求。评估人员完成评估任务所需的精神工作量可能会影响评估质量。这次审查的目的是探讨旨在测量和减少心理工作量以改善卫生专业教育评估结果的干预措施或策略。

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