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Critical Online Service-Learning Pedagogy: Justice in Science Education

机译：关键在线服务 - 学习教育学：科学教育正义

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摘要

In the year 2020 the world changed dramatically. We went from busy lives spent largely away from home to spending most of our time at home while daily facing deepening national crises. With the violent, needless death of George Floyd, the simmering tensions around race in America boiled over, sending thousands into the streets to protest racial injustices. The world of science education has largely avoided discussing racism in our classes, but we can no longer ignore it. The events of the spring and summer have highlighted our need to integrate conversations and reflections on justice into science education. In this work, we argue that service learning can build this understanding from both theory and experience. Using a critical online service-learning framework, we have developed a service-learning course that incorporates dialogic communication, cross-contextual reflections, and positioning oneself as an ally. This perspective allows science and the community to prioritize relationships and humanity and reflect on our roles as professionals using the online interacting space. This course, taught at the beginning of the pandemic, focuses on critical online service learning for those studying public health. We discuss the challenges we faced moving critical service-learning pedagogy online and the compounding issues brought on by the pandemic itself.
机译：2020年，世界急剧发生变化。我们从忙碌的生活中竭尽全力在家里抵达我们在家里的大部分时间，同时每天面对深化的国家危机。随着乔治·弗洛伊德的暴力，不必要的死亡，美国在美国种族赛中的酝酿张力煮沸，送达数千街，以抗议种族不公正。科学教育世界在很大程度上避免在课堂上讨论种族主义，但我们再也无法忽视它。春季和夏季的活动强调了我们需要将对话和对科学教育的正义进行融合和思考。在这项工作中，我们认为服务学习可以从理论和经验构建这种理解。使用关键的在线服务学习框架，我们开发了一个服务学习课程，它包含对话沟通，交叉上下文反射，并将自己定位为盟友。这种观点允许科学和社会能够优先考虑关系和人性，并反思我们使用在线互动空间的专业人士的角色。本课程在大流行的开始，专注于为学习公共卫生的人的关键在线服务学习。我们讨论了我们面临的挑战，我们在线移动关键的服务学习教育学以及大流行本身带来的复合问题。

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