Educator Identity Formation: A Faculty Development Workshop

机译：教育家身份组建：教师发展研讨会

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摘要

Health professions faculty members often struggle deciding on career paths balancing their identities as clinicians, educators, and scholars. Identity formation research has identified three major influences: context, roles, and agency. Identity influences career decisions and, in turn, affects engagement in medical education and faculty development. We designed a single-session workshop to foster educator identity formation.

机译：卫生职业教师常常常常努力决定将其身份平衡为临床医生，教育工作者和学者的职业道路。身份形成研究确定了三个主要影响：背景，角色和机构。身份影响职业决策，反过来影响医学教育和教师发展的参与。我们设计了一个单一的研讨会，促进教育家身份形成。

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期刊名称 MedEdPORTAL : the Journal of Teaching and Learning Resources
作者
Patricia S. OSullivan; David M. Irby;
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作者单位

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年(卷),期 2021(-1),-1
年度 2021
页码 -1
总页数 6
原文格式 PDF
正文语种
中图分类
关键词
Faculty Development; Identity Formation; Workshop;

机译：教师发展;身份形成;研讨会;

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