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【2h】

AN EVALUATION OF THE STIMULUS EQUIVALENCE PARADIGM TO TEACH SINGLE-SUBJECT DESIGN TO DISTANCE EDUCATION STUDENTS VIA BLACKBOARD

机译：通过黑板对远程教育学生进行单主题设计教学的激励等价范式的评估

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摘要

The purpose of the current study was to examine the degree to which instruction based on stimulus equivalence procedures could be used to teach single-subject design methodology to graduate-level professionals through a Web-based course management system known as Blackboard (see ). Specifically, we used the stimulus equivalence paradigm to teach relations among the names, definitions, graphical representations of the designs, and two practical scenarios of when it would be appropriate to implement each design. Most participants demonstrated the emergence of untaught relations, and some participants showed generalization to novel vignettes and graphs. Relations largely were not maintained at follow-up but were retaught.
机译：当前研究的目的是研究基于刺激等效程序的指导可用于通过称为Blackboard的基于Web的课程管理系统向研究生级专业人员教授单项设计方法的程度。具体来说，我们使用刺激等效范式来教授名称，定义，设计的图形表示以及两种何时可以实现每个设计的实际方案之间的关系。大多数参与者展示了未加联系的关系的出现，一些参与者展示了对新颖的渐晕和图表的概括。在后续行动中，大部分关系没有得到维持，但被撤消了。

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