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Voices in the Wilderness: A Report on Academic Information Literacy Instruction in Atlantic Canada

机译：旷野之声：加拿大大西洋地区学术信息素养教育报告

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This paper reports on a study of current teaching practices and overall instruction-related experiences among academic instructional librarians in Atlantic Canada. Based on in-depth personal interviews with teaching librarians at six university campuses throughout New Brunswick, Nova Scotia, and Newfoundland, the study also reveals common themes among the librarians' views and attitudes on information literacy and academic teaching in general. The study finds librarians to be largely self-reflective, student-focused, and pedagogically competent teachers who are passionate believers in the core role of information literacy in academic libraries. Specific details are reported on the librarians' general instructional objectives, their view of the librarian's role in the learning process, their specific teaching techniques, and their ideas on student assessment. Insight is also provided into the librarians' professional relationships with key stakeholders in information literacy instruction: head librarians, other members of university administration, and departmental teaching faculty. In addition, the librarians' main day-to-day challenges and future predictions for library instruction are described.%Cet article présente une étude sur les pratiques courantes et l'ensemble des expériences reliées à l'enseignement des bibliothécaires enseignants des provinces atlantiques du Canada. Basée sur des entrevues en profondeur effectuées avec des bibliothécaires enseignants de six campus universitaires du Nouveau-Brunswick, de la Nouvelle-Ecosse et de Terre-Neuve, cette étude dévoile également les thèmes communs parmi les perspectives et les attitudes des bibliothécaires au sujet de la culture informationnelle et de l'enseignement universitaire en général. Les résultats de l'étude indiquent que les bibliothécaires sont largement autoréflexifs, axés sur les besoins des étudiants, et constituent des professeurs pédagogiquement compétents qui croient passionnément au rôle essentiel de la culture informationnelle des bibliothèques universitaires. Des détails spécifiques concernant les objectifs généraux d'enseignement des bibliothécaires, leurs points de vue sur le rôle du bibliothécaire dans le processus d'apprentissage, leurs techniques spécifiques d'enseignement et leurs idées sur l'appréciation des étudiants sont présentés. Cette étude offre également un aperçu des relations professionnelles des bibliothécaires avec les intervenants-clés de l'enseignement de la culture informationnelle : bibliothécaires en chef, autres membres de l'administration universitaire et corps enseignant départemental. En outre, les défis quotidiens des bibliothécaires, de même que les prévisions sur l'enseignement bibliothéconomique sont décrits.
机译：本文报告了对加拿大大西洋地区学术教学图书馆员当前教学实践和整体教学相关经验的研究。在对新不伦瑞克省，新斯科舍省和纽芬兰的六个大学校园的教学图书馆员进行的深入个人访谈的基础上，该研究还揭示了图书馆员对信息素养和总体学术教学的看法和态度的共同主题。该研究发现，图书馆员主要是自我反省，以学生为中心并且具有教学能力的教师，他们对大学图书馆信息素养的核心作用充满热情。报告了有关图书馆员的总体教学目标，他们对图书馆员在学习过程中的作用的看法，他们的特定教学技巧以及他们对学生评估的想法的具体细节。还提供了与图书馆员与信息素养指导中的主要利益相关者的专业关系的见解：图书馆长，大学行政管理的其他成员以及部门教学人员。此外，还介绍了图书馆员的主要日常挑战和对图书馆教学的未来预测。％Cet articleprésenteuneétudesur les pratiques courantes et l'ensemble desexpériencesreliéesàl'enseignement desbibliothécairesenseignant des des Provinces atlantiques du加拿大。六所校园大学，新不伦瑞克-爱科塞大学和泰勒-新大学六所大学的校友会通用文化大学信息学院。个别的大型法语文献研究机构，普通话教学专家以及文化研究中极富激情的专业知识教学人员。注重细节的研究对象是法国书记会的客观对象，有关学徒学习的法学观点，有关学习和研究的论点的技术知识。高等学校文化关系专业委员会书记官长，文化部新闻公报：大厨，行政管理总局及公司法人部。在法国，《经济参考书目》中的《法语国家的参考书目》。

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