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An Experiment on Supporting Children's English Vocabulary Learning in Multimedia Context

机译：多媒体环境下支持儿童英语词汇学习的实验

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Learning in context is an important component of second language (L2) vocabulary teaching and learning. However, young children may encounter some difficulties in dealing with the context. Hence learning support should be included to facilitate learning. The present study examined the effects of two types of learning support on Chinese children's (7 years of age) learning of English words: sentence-level translation (SLT) and target warming-up (TW). The results indicated that learning L2 vocabulary in an animation-based context without any learning support was inefficient for the young beginners. SLT and TW were both effective in facilitating L2 learning in a multimedia context. These findings have important implications for L2 vocabulary teaching and the design of effective multimedia L2 teaching tools.
机译：情境学习是第二语言词汇教学的重要组成部分。但是，年幼的孩子在处理环境时可能会遇到一些困难。因此，应包括学习支持以促进学习。本研究研究了两种学习支持对中国儿童（7岁）英语单词学习的影响：句子级翻译（SLT）和目标热身（TW）。结果表明，在没有任何学习支持的情况下，在基于动画的上下文中学习L2词汇对于年轻的初学者而言效率低下。 SLT和TW在促进多媒体环境中的L2学习方面都非常有效。这些发现对第二语言词汇教学和有效的多媒体第二语言教学工具的设计具有重要意义。

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