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首页> 外文期刊>Decision Sciences Journal of Innovative Education >The Effectiveness of E-Learning Systems: A Review of the Empirical Literature on Learner Control
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The Effectiveness of E-Learning Systems: A Review of the Empirical Literature on Learner Control

机译：电子学习系统的有效性：关于学习者控制的经验文献综述

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E-learning systems are considerably changing education and organizational training. With the advancement of online-based learning systems, learner control over the instructional process has emerged as a decisive factor in technology-based forms of learning. However, conceptual work on the role of learner control in e-learning has not advanced sufficiently to predict how autonomous learning impacts e-learning effectiveness. To extend the research on the role of learner control in e-learning and to examine its impact on e-learning effectiveness, this study reviews 54 empirical articles on learner control during the period 1996–2013. The findings are then applied to derive a conceptual framework as a reference model to illustrate how learner control affects e-learning effectiveness. The findings provide new insights into the role and different dimensions of learner control in e-learning with implications for learning processes and learning outcomes.
机译：电子学习系统正在极大地改变教育和组织培训。随着基于在线的学习系统的发展，学习者对教学过程的控制已成为基于技术的学习形式中的决定性因素。但是，关于学习者控制在电子学习中的作用的概念性研究还不足以预测自主学习如何影响电子学习的有效性。为了扩展对学习者控制在电子学习中的作用的研究并检验其对电子学习效果的影响，本研究回顾了1996年至2013年期间有关学习者控制的54篇经验性文章。然后将这些发现应用于派生概念框架作为参考模型，以说明学习者控制如何影响电子学习效果。这些发现为学习者控制在电子学习中的作用和不同维度提供了新的见解，对学习过程和学习成果产生了影响。

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