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首页> 外文期刊>Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar >Características motoras de escolares com Transtorno de Déficit de Aten??o com Hiperatividade/Motor characteristics of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
【24h】

Características motoras de escolares com Transtorno de Déficit de Aten??o com Hiperatividade/Motor characteristics of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder

机译：注意缺陷多动障碍学生的运动特征/注意缺陷多动障碍学生的运动特征

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Introdu??o: Crian?as com Transtorno do Déficit de Aten??o com Hiperatividade (TDAH) apresentam dificuldades motoras acentuadas e possivelmente apresentam o Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o (TDC) como coocorrente. Objetivo: Identificar o perfil motor de escolares com diagnóstico interdisciplinar de TDAH. Método: Participaram do estudo 46 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 7 a 10 anos e 11 meses de idade, de escolas públicas municipais de cidades do interior de S?o Paulo, distribuídos em dois grupos: Grupo I (GI) - composto por 23 escolares, com diagnóstico interdisciplinar de TDAH; Grupo II (GII) - composto por 23 escolares com desenvolvimento típico e com bom desempenho acadêmico. Os escolares foram pareados segundo gênero e faixa etária. Os grupos passaram por avalia??o motora (Moviment Assessment Battery for Children - Second Edition — Movement ABC-2). Os dados foram analisados estatisticamente visando à caracteriza??o e compara??o intra e intergrupos do perfil motor dos escolares. Resultados: Os resultados mostraram que no GI estiveram presentes 43,48% com indicativo de Transtorno do Desenvolvimento da Coordena??o (TDC), sendo a Habilidade do Equilíbrio a mais acometida. No GII, n?o foram encontrados escolares com indicativo de TDC. é possível destacar uma incidência de TDC na popula??o com TDAH, em aproximadamente 43%. Conclus?o: Esses achados refor?am a importancia de a??es voltadas ao atendimento e diagnóstico precoce desta popula??o pelos professores e profissionais da saúde, objetivando uma melhora na qualidade de vida dessas crian?as e familiares envolvidos.
机译：简介：患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）的儿童有严重的运动障碍，可能并发患有共同发展障碍（BDD）。目的：确定多动症多学科诊断学龄儿童的运动能力。方法：来自圣保罗内陆城市公立学校的46名年龄在7至10岁11个月的男女学生参加了研究，分为两组：第一组（GI） ）-由23名学生组成，具有多动症的跨学科诊断能力;第二组（GII）-由23名具有典型发展和良好学习表现的学生组成。根据性别和年龄组对学生进行配对。这些组进行了运动评估（儿童运动评估电池-第二版-运动ABC-2）。对数据进行统计分析，以表征和比较学生运动曲线的组内和组间。结果：结果表明，IG中有43.48％的患儿表示协调发展障碍（BDD），平衡能力受到的影响最大。在GII中，未发现具有BDD指征的小学生。有可能强调ADHD人群中BDD的发病率约为43％。结论：这些发现加强了教师和卫生专业人员针对这些人群的护理和及早诊断的行动的重要性，旨在改善这些儿童和相关家庭成员的生活质量。

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