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>A Transforma??o dos Textos dos Materiais Curriculares Educativos por Professores de Matemática: uma análise dos princípios presentes na prática pedagógica
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A Transforma??o dos Textos dos Materiais Curriculares Educativos por Professores de Matemática: uma análise dos princípios presentes na prática pedagógica
Resumo No presente artigo, analisamos como professores operam a recontextualiza??o dos textos dos materiais curriculares educativos na prática pedagógica e quais princípios regulam a operacionaliza??o da recontextualiza??o. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio da observa??o, entrevistas e documentos. A análise desses dados foi ancorada em constructos da teoria dos códigos de Basil Bernstein (1990, 2000) e sugere que a tarefa do material curricular educativo nem sempre é implementada de acordo com a inten??o inicial dos seus elaboradores, ou seja, os professores operam a recontextualiza??o dos textos dos materiais curriculares educativos para atender a princípios presentes na prática pedagógica. A identifica??o desses princípios indicam benefícios na produ??o de novos materiais curriculares educativos, materiais instrucionais e guias para professores. Palavras-chave: Materiais Curriculares Educativos. Prática Pedagógica. Recontextualiza??o.
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