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【24h】

Die gebruik van humor om kreatiewe skryf in die onderrig van Afrikaans te stimuleer: 'n gevallestudie

机译：在南非荷兰语教学中运用幽默感激发创意写作：一个案例研究

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The use of humour to stimulate creative writing in the teaching of Afrikaans: a case study This article reports on of a qualitative research programme in which humouristic material was used as part of an Afrikaans language teaching programme. The primary participants in this programme were education students at Stellenbosch University who intend to teach Afrikaans in secondary schools. The ways in which humour can influence the classroom atmosphere and form part of cultural experience are also discussed. Specific attention is given to the use of humouristic material to facilitate creative writing as part of the relevant teaching programme. The humour of adolescents is discussed, especially the use of sarcasm and non-sense humour which can possibly contribute to discipline problems in the classroom. Finally, the researcher reports on the analysis of one of the students' parodies as a case study. Analysis and interpretation of the parodic text revealed several forms of creativity – parody as burlesque, dialogue between codes, postmodern metafiction, manifestation of divergent thinking, and play with words and boundaries.
机译：在南非荷兰语教学中使用幽默感激发创意写作：一个案例研究本文报道了一个定性研究计划，其中幽默主义材料被用作南非荷兰语教学计划的一部分。该计划的主要参与者是斯泰伦博斯大学的教育学生，他们打算在中学教授南非荷兰语。还讨论了幽默如何影响课堂气氛并形成文化体验的一部分。作为相关教学计划的一部分，应特别注意使用幽默材料来促进创意写作。讨论了青少年的幽默，尤其是讽刺和无意义的幽默的使用，这可能会导致课堂纪律问题。最后，研究人员报告了对学生模仿之一的分析作为案例研究。对模仿文本的分析和解释揭示了多种形式的创造力，如滑稽模仿，代码之间的对话，后现代元小说，发散性思维的表现以及言语和边界的玩法。

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