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Ensino de contabilidade na gradua??o em administra??o: uma análise sob a perspectiva discente

机译：本科企业管理会计教学：从学生角度分析

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O objetivo principal deste estudo foi analisar atitudes discentes do curso de gradua??o em Administra??o em rela??o as disciplinas da área de Contabilidade de quatro institui??es de ensino superior, em Minas Gerais. Quanto a metodologia, o estudo envolveu uma avalia??o quantitativa em que foram aplicados questionários estruturados a uma amostra de 261 graduandos em Administra??o para analisar atitude em rela??o ao ensino de Contabilidade. Foram utilizadas as seguintes técnicas de análise de dados: estatística descritiva e análise fatorial. Os resultados apontaram como adequado o modelo com 36 variáveis para mensurar atitude, após os testes de KMO, Esfericidade de Bartlett e Comunalidades que indicaram grau satisfatório de ajuste e confiabilidade dos dados, e, portanto, foi submetido a análise fatorial. Com aproximadamente 62% de variancia total explicada obteve-se 11 fatores. Os fatores foram denominados: (i) Implica??es do ensino de contabilidade na prática; (ii) Autoconfian?a; (iii) Interesse pessoal; (iv) Dificuldade percebida; (v) Utilidade da monitoria; (vi) Domínio de habilidades em nível prático; (vii) Importancia percebida; (viii) Prática Interdisciplinar; (ix) Domínio de habilidade em nível teórico; (x) Forma de aprendizagem; e o fator 11 n?o constituiu um constructo por apresentar apenas uma variável.
机译：这项研究的主要目的是分析与米纳斯吉拉斯州四所高等教育机构会计领域学科相关的管理学本科课程中的学生态度。至于方法，这项研究涉及定量评估，在该评估中，对261名工商管理专业本科生的样本进行了结构化问卷调查，以分析对会计教育的态度。使用了以下数据分析技术：描述性统计和因子分析。结果表明，在KMO，Bartlett's Sphericity和Communalities测试表明数据具有良好的调整度和可靠性之后，该模型适当地带有36个变量来测量姿态，因此，将其提交给因子分析。大约解释了总方差的62％，获得了11个因素。这些因素被命名为：（i）会计教学在实践中的含义; （ii）自信; （iii）个人利益; iv感觉到的困难; v监测的作用; vi实际掌握技能; vi认识到的重要性; （viii）跨学科实践; ix在理论上熟练掌握技术; （x）学习形式;因子11并不是一个结构，因为它仅显示一个变量。

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