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Autonomia do graduando em enfermagem na (re)constru??o do conhecimento mediado pela aprendizagem baseada em problemas

机译：基于问题的学习介导的（重新）知识建构中的护理学生自主性

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Estudo qualitativo, método Bricolagem, que objetivou analisar como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) promove o desenvolvimento da autonomia do aluno no processo de aprender a aprender. Os sujeitos foram 16 alunos e dois tutores envolvidos na disciplina. A coleta dos dados combinou entrevista semiestruturada, observação participante, registro em portfólios, fichas de avaliação, e gravação em áudio das tutorias. A análise dos dados seguiu estratégias de interpretação definidas pelas autoras: leituras iniciais e aprofundada; construção e reunião de mapas de significados; elaboração, descrição e análise de categorias empíricas, à luz do referencial teórico. A ABP favorece a (re)construção de conhecimentos pela utilização de saberes e experiências prévias, que são compartilhados no pequeno grupo; pelo processo de teorização; e pela via do conhecimento pertinente - aquele passível de aplicação à prática. Concluímos que a ABP estimula o aprendizado contínuo, desenvolvendo no aluno autonomia no processo de aprender a aprender.
机译：定性研究Bricolage方法，旨在分析基于问题的学习（PBL）如何在学习过程中促进学生自主性的发展。主题是该学科的16名学生和2名导师。数据收集结合了半结构化访谈，参与者观察，投资组合中的注册，评估表以及教程的录音。数据分析遵循作者定义的解释策略：初步和深入的阅读;构造和收集意义图;根据理论框架详细阐述，描述和分析经验类别。 PBL赞成通过使用在小组中共享的现有知识和经验来（重新）构建知识;通过理论化过程;并通过相关的知识-可以应用于实践的知识。我们得出的结论是，PBL鼓励持续学习，在学习过程中培养学生的自主权。

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