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首页> 外文期刊>Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa >El círculo hermenéutico de la comprensión en matemáticas: una propuesta integradora para la evaluación en el aula
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El círculo hermenéutico de la comprensión en matemáticas: una propuesta integradora para la evaluación en el aula

机译：数学理解的诠释学圈：课堂评估的综合建议

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La actividad matemática escolar se desarrolla en entornos interpretativos complejos condicionados por la comprensión de sus protagonistas. Con la intención de contribuir al esclarecimiento de los procesos involucrados en tales entornos, en este trabajo exploramos distintos cuestionamientos que afectan la interpretación de la comprensión en matemáticas. En este recorrido previo encontramos la justificación para sugerir una propuesta integradora con la que acceder de forma operativa a la comprensión matemática de los estudiantes. Fundamentamos dicha propuesta al configurar las bases teóricas y metodológicas de lo que denominamos el círculo hermenéutico de la comprensión en matemáticas. También evidenciamos la potencialidad metodológica de este círculo interpretativo, al aplicarlo en un estudio de caso en el ámbito de la divisibilidad de los números naturales. En este episodio obtenemos resultados favorables para reconocer que el círculo hermenéutico puede mostrarse útil en la práctica para interpretar la comprensión involucrada en la actividad matemática de los escolares.
机译：学校的数学活动是在复杂的解释性环境中进行的，该环境以其主角的理解为条件。为了有助于澄清此类环境中涉及的过程，在这项工作中，我们探索了影响数学理解解释的不同问题。在之前的旅行中，我们找到了提出综合建议的理由，通过该建议可以有效地访问学生的数学知识。我们通过建立所谓的数学解释学认识论的理论和方法论基础来证实这一建议。当将其用于自然数可除性领域的案例研究时，我们还展示了这个解释圈的方法学潜力。在这一集中，我们获得了令人鼓舞的结果，认识到诠释学界在实践中可以有效地解释与学童数学活动有关的理解。

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