Identificación de la variante Q204X en ganado Charbray en prueba de comportamiento

Arellano Vera Williams; Mu?oz Mejía Carmen Yazmín; De la Rosa Reyna Xochitl Fabiola; López Bustamante Luis Arístides; Parra Bracamonte Gaspar Manuel; Sifuentes Rincón Ana María

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Identificación de la variante Q204X en ganado Charbray en prueba de comportamiento

机译：在行为测试中鉴定Charbray牛的Q204X变体

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Se identificó por medio de discriminación alélica, la variante Q204X del gen de la Miostatina en un grupo de 34 toretes de la raza Charbray del Noroeste de México sometidos a pruebas de comportamiento. Se obtuvo una frecuencia de 9.3 % de portadores heterocigotos, y una frecuencia génica del 5 % en la muestra evaluada. Este es el primer reporte de la presencia de la variante Q204X en ganado Charbray, con el cual se abre la posibilidad de dise?ar estrategias de identificación y cuantificación del efecto de la variante segregada para complementar los esquemas de mejoramiento genético basados en características productivas y reproductivas en el ganado Charbray de México.

机译：通过对来自墨西哥西北部的34名Charbray品种公牛进行行为测试，通过等位基因识别，鉴定了肌生长抑制素基因的Q204X变体。获得了9.3％的杂合子载体的频率，并且在所评估的样品中的基因频率为5％。这是关于Charbray牛中Q204X变体存在的第一份报告，这为设计策略以鉴定和量化分离的变体的效果提供了可能性，以补充基于生产特性和基因的遗传改良方案。来自墨西哥的夏布瑞牛繁殖。

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来源
《Revista Mexicana de Ciencias Pecuarias》 |2011年第2期|共6页
作者
Arellano Vera Williams; Mu?oz Mejía Carmen Yazmín; De la Rosa Reyna Xochitl Fabiola; López Bustamante Luis Arístides; Parra Bracamonte Gaspar Manuel; Sifuentes Rincón Ana María;
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正文语种
中图分类畜牧、动物医学、狩猎、蚕、蜂;
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1. Identificacion de la variante Q204X en ganado Charbray enprueba de comportamiento [J] . Williams Arellano Vera, Carmen Yazmin Munoz Mejia, Xochitl Fabiola De la Rosa Reyna, Revista Mexicana de Ciencias Pecuarias . 2011,第2期

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机译：A）的训练环境影响的空间组织中扮演着社会行为的重要作用和：在大学有关这些水平Ketle（1995，93-95）指出了大学组的下列主持人的个人关注在你的看法中。（例如，哲学和鲁汶天主教大学的歌词学部，一切都是围绕着图书馆。空间组织诱导不同的行为比那些库，用于研究和类空间是建筑的不同院系）。如果长期，我们可以要求自己选择教学装置和方法的选择，不要将指纹更耐用，而不是正确含有的指纹。 B）表示的对抗作用是面对不同的表示到其他社会或其他方面的陈述非常重要的。分析在哪里，何时何种方式。该人建设的理论突出了识别，远距离和差异化过程的角色复杂。 c）分析和评估活动分析活动的重要性如果不允许抽象的参考结构和证券系统，这并无利息。重要的是能够获取建立这些结构的必要方法，完善它们，使它们在从未完成培训过程中进化。此外，如果我们设想的教育为需要道德价值的行为，这意味着： - “教育是由它自己故意的性质，因此，让我们的意图可以实现，我们将有计划，系统化我们干预的专业人员（从示教）。 -教育追求整体和功能训练，因此，内容不能仅限于概念，但还应该包括程序，技能，战略和价值观，标准和态度，以这样的方式，他们必须成为解决问题在不同环境下同化他们。 35。

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