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Medical education: past, present and future

机译：医学教育：过去，现在和未来

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This article reviews changes in undergraduate and postgraduate medical education since the Flexner report of 1910. I argue that many of the changes in the twentieth century could be viewed as ‘post-Flexnerian’, and related to the integration of biomedical science in the preclinical medical curriculum. I then go on to argue that recent changes in the health care systems worldwide will force a critical re-examination of our approach to clinical education—a ‘post-Oslerian’ era. I suggest that one approach would be to decouple clinical education from clinical care, to some degree, and supplement with curricula designed around careful sequencing of simulated cases.
机译：本文回顾了自1910年Flexner报告以来，本科生和研究生医学教育的变化。我认为，二十世纪的许多变化都可以被视为“后Flexnerian”，并且与生物医学在临床前医学中的整合有关课程。然后，我继续指出，全球医疗保健系统的最新变化将迫使我们重新审视我们的临床教育方法，即“后奥斯勒时代”。我建议一种方法是在某种程度上使临床教育与临床护理脱钩，并以围绕仔细模拟病例的顺序设计的课程作为补充。

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