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Madres, padres y profesores como educadores de la resiliencia en ni?os colombianos

机译：母亲，父亲和老师在哥伦比亚儿童中作为复原力教育者

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Resumen El objetivo del estudio consistió en analizar el aporte de las prácticas educativas de madres, padres y profesores en el desarrollo de la resiliencia en ni?os(as). Se contó con 417 ni?os(as), 199 profesores, 111 mamás y 80 papás de zona rural de nivel socioeconómico bajo. Fue un estudio transversal, de análisis correlacional, explicativo. Las ni?as mostraron mayor nivel de generosidad, laboriosidad y resiliencia total en comparación con los ni?os. Las mamás tienden a practicar la aceptación y apoyo, la afirmación del poder, el retiro del afecto y el trato rudo más que los papás. Las profesoras también ejercen estás prácticas pero en menor proporción que los dos padres. La aceptación de papás y profesoras, el monitoreo de los dos padres y la afirmación del poder de las profesoras, son variables que pesan de manera significativa en la explicación de resiliencia en los ni?os(as). Es importante dise?ar estrategias de intervención conjuntas en el contexto familiar y escolar desde edades tempranas, con el fin de desarrollar procesos de resiliencia en ni?os, teniendo en cuenta el papel protagónico de los padres y los profesores en este proceso.↓Resumo O objetivo do estudo consistiu em analisar a influência das práticas educativas de m?es, pais e professores no desenvolvimento da resiliência em crian?as. Participaram 417 crian?as, 199 professores, 111 m?es e 80 pais de zona rural de baixo nível socioecon?mico. Foi um estudo transversal, de análise correlacional, explicativa. As meninas mostraram maior nível de generosidade, dedica??o ao trabalho e resiliência total em compara??o aos meninos. As m?es tendem a mais praticar a aceita??o e o apoio, a afirma??o do poder, a retirada do afeto e o tratamento rude do que os pais. As professoras também exercem essas práticas, mas em menor propor??o do que os pais. A aceita??o de pais e professoras, o monitoramento de pais e m?es e a afirma??o do poder das professoras s?o variáveis que pesam de forma significativa na explica??o da resiliência nas crian?as. é importante projetar estratégias de interven??o conjuntas no contexto familiar e escolar desde idades menores, a fim de desenvolver processos de resiliência em crian?as, tendo em conta o papel protagonista dos pais e professores nesse processo.
机译：摘要研究的目的是分析母亲，父亲和教师的教育实践对儿童适应能力发展的贡献。社会经济水平较低的农村地区有417名儿童，199名教师，111名母亲和80名父亲。这是一个横断面的相关分析，解释性研究。与男孩相比，女孩表现出更高的慷慨，勤奋和全面的适应能力。妈妈比父亲更倾向于接受和支持，肯定权力，撤消感情和粗暴对待。老师也进行这些练习，但是程度要比两个父母要小。父母和老师的接受，父母双方的监督以及老师权力的确定，在解释儿童的复原力时起着重要的作用。考虑到父母和老师在这一过程中的领导作用，从幼年起就在家庭和学校范围内设计联合干预策略非常重要，以便发展儿童的适应力过程。这项研究的目的是分析我自己国家，该国和未发展儿童适应能力的教师的教育实践的影响。参与社会经济水平较低的农村地区的417名儿童，199名教师，111个以上和80个国家/地区。焦点横断面研究，相关分析，解释。因此，与年轻女性相比，女性将表现出更高的慷慨度，献身于工作和完全的复原力。因此，我倾向于更多地练习油和支持，肯定权力，撤消感情和/或粗暴对待您所在的国家。作为老师，您还将练习这些实践，所占比例比全国少。可以肯定的是，来自该国和教师的油，或者对该国的监视或更多的油，肯定了教师的力量只是变化很大，权重很大，不能解释它对儿童的抵抗。重要的是，在未成年人的家庭和学校范围内，制定联合干预策略，以便在两个国家和老师参与的情况下发展在基督徒中的复原力。

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