• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Libras na educa??o de surdos: o que dizem os profissionais da escola?
【24h】

Libras na educa??o de surdos: o que dizem os profissionais da escola?

机译：聋哑人教育的重磅：学校专业人士怎么说？

获取原文
       
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Resumo A inclus?o educacional de surdos tem sido frequentemente debatida, especialmente pela condi??o bilíngue e bicultural dos alunos, que exige práticas diferenciadas de ensino que partem da Língua Brasileira de Sinais. O objetivo do estudo foi entender o que os profissionais da escola dizem sobre o papel desta língua. Participaram da pesquisa a diretora, o supervisor pedagógico, a coordenadora de linguagens e códigos, a coordenadora de humanas, o coordenador de exatas, o professor de português como segunda língua, a professora da sala de recursos e a intérprete de Libras. O trabalho de campo foi realizado em uma escola de ensino médio da rede pública, do Distrito Federal, através de entrevistas semiestruturadas. Das análises depreendeu-se um eixo relacionado à centralidade (ou n?o) da Libras para o desenvolvimento bicultural dos surdos. Os participantes da pesquisa formularam críticas aos processos de escolariza??o dos surdos e à Língua de Sinais.↓Resumen La inclusión educacional de sordos ha sido frecuentemente debatida, especialmente por la condición bilingüe y bicultural de los alumnos, que exige prácticas diferenciadas de ense?anza que parten de la Lengua Brasile?a de Se?as. El objetivo del estudio fue entender lo que los profesionales de la escuela dicen sobre el papel de esta lengua. Participaron de la investigación la directora, el supervisor pedagógico, la coordinadora de lenguajes y códigos, la coordinadora de humanas, el coordinador de exactas, el profesor de portugués como segunda lengua, la profesora del aula de recursos y la de intérprete de Libras. El trabajo de campo fue realizado en una escuela de ense?anza secundaria de la red pública, del Distrito Federal, por intermedio de entrevistas semiestructuradas. De los análisis se deprendió un eje relacionado a la centralidad (o no) de la Libras para el desarrollo bicultural de los sordos. Los participantes de la investigación formularon críticas a los procesos de escolarización de los sordos y a la Lengua de Se?as.
机译：摘要聋人的教育包容性经常引起争议，特别是由于学生的双语和双文化状况，这要求从巴西手语开始的不同教学实践。该研究的目的是了解学校专业人士对这种语言的作用的看法。主任，教学主管，语言和代码协调员，人文协调员，确切协调员，葡萄牙语作为第二语言的老师，资源室的老师和天秤座的口译员参加了研究。实地调查是通过半结构化访谈在联邦区的一所公立高中进行的。分析揭示了与聋人双文化发展的天秤座的中心性有关的轴。研究参与者对聋哑人的上学过程和手语表达了批评↓总结人们普遍对sodos的教育包容性进行辩论，特别是由于学生的双语和双文化状况，需要采取不同的做法Anza从Lengua Brasile？a in Se？as出发。工作室的目的是了解学校老师对这种语言的作用的看法。参与了主任，教学主管，语言和代码协调员，人文协调员，确切协调员，葡萄牙语作为第二语言的老师，资源班级老师和天秤座翻译的研究。实地调查是通过半结构化访谈在联邦区的公共网络中学进行的。通过分析，它与天秤座在sordos的双文化发展中的中心地位（数量）有关。研究参与者对sordos和Lengua de Se？As的教育过程提出了批评。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号