• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >O sentido da escola: Concep??es de estudantes adolescentes
【24h】

O sentido da escola: Concep??es de estudantes adolescentes

机译：学校的含义：青少年学生的概念

获取原文
       
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Resumo Este artigo objetiva analisar o sentido da escola para adolescentes em contexto de vulnerabilidade social. Utilizou-se como instrumento o Jogo de Senten?as Incompletas, e para análise o modelo quantitativo-interpretativo de Alves. Participaram 12 adolescentes entre 13 e 15 anos, estudantes do sexto ao nono ano de uma escola da rede pública municipal de Jo?o Pessoa, PB, localizada em uma área de vulnerabilidade social. Os dados revelam que o contexto de vulnerabilidade é marcado, sobretudo, pela falta de aspectos estruturais, que imp?em aos sujeitos condi??es precárias de vida. Quanto à escola, os adolescentes a reconhecem como lugar do conhecimento e da aprendizagem, que possibilita a perspectiva de um futuro digno por meio da qualifica??o, mas o sentido identificado é o de escola como um espa?o privilegiado para o encontro com o outro, para o cultivo de vínculos afetivos, para a troca, para o diálogo, a coopera??o e a divers?o.↓Resumen Este artículo tiene por objetivo analizar el sentido de la escuela para adolescentes en contexto de vulnerabilidad social. Se utilizó como instrumento el Juego de Sentencias Incompletas, y para análisis el modelo cuantitativo-interpretativo de Alves. Participaron 12 adolescentes entre 13 y 15 a?os, estudiantes del sexto al noveno a?o de una escuela de la red pública municipal de Jo?o Pessoa, PB, localizada en un área de vulnerabilidad social. Los datos revelan que el contexto de vulnerabilidad es marcado, sobre todo, por la falta de aspectos estructurales, que imponen a los sujetos condiciones precarias de vida. Cuanto a la escuela, los adolescentes la reconocen como lugar del conocimiento y del aprendizaje, que posibilita la perspectiva de un futuro digno por intermedio de la cualificación, pero el sentido identificado es el de escuela como un espacio privilegiado para el encuentro con el otro, para el cultivo de vínculos afectivos, para el intercambio, para el diálogo, la cooperación y la diversión.
机译：摘要本文旨在分析在社会脆弱性背景下青少年入学的意义。使用不完全量刑游戏作为工具，并使用Alves的定量解释模型进行分析。来自社会脆弱地区PB的Jo？O Pessoa的一所公立学校的6至9年级的12至13岁至15岁的青少年参加了比赛。数据表明，脆弱性环境的主要特征是缺乏结构性方面，这给受试者带来了不稳定的生活条件。对于学校，青少年将其视为一个知识和学习的地方，这可以通过资格认证使人拥有端庄的未来，但是确定的含义是学校是与他人相遇的特权空间↓摘要本文旨在分析在社会脆弱性背景下青少年的学校意识。它被用作不完全句子游戏的工具，并用于分析Alves的定量解释模型。年龄在13至15岁之间的12名青少年，第六名和最小的学生参加了位于社会脆弱地区PB的Jo？O Pessoa市政公共网络中的一所学校。数据表明，脆弱性的背景首先是缺乏结构性方面的特征，这些方面给受试者带来了不稳定的生活条件。作为学校，青少年将其视为学习和学习的地方，这可以通过资格认证来实现庄严的未来，但是学校将其视为会议的特权空间，用来建立情感纽带，进行交流，进行对话，合作与转移。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号