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首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Concep??es sobre media??o da aprendizagem e rela??es com indicadores de estresse ocupacional↓Concepciones sobre mediación del aprendizaje y relaciones con indicadores de estrés ocupacional
【24h】

Concep??es sobre media??o da aprendizagem e rela??es com indicadores de estresse ocupacional↓Concepciones sobre mediación del aprendizaje y relaciones con indicadores de estrés ocupacional

机译：关于平均学习的概念及其与职业压力指标的关系↓关于学习的中介及其与职业压力指标的关系的概念

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Resumo A media??o da aprendizagem é um processo importante para a alfabetiza??o. Assim, este estudo analisou as rela??es entre concep??es sobre media??o, variáveis pessoais e indicadores de estresse em 36 professores da regi?o metropolitana de Vitória, ES. A partir de um protocolo e de um conjunto de escalas, houve tratamento quantitativo e qualitativo dos dados. Os participantes apresentaram conhecimentos básicos sobre media??o, mas desconheciam a teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada - EAM. Cerca de 40% apresentaram alto nível de estresse. Os principais estressores relacionaram-se ao envolvimento dos alunos e às rela??es com a comunidade ou institui??o. Houve correla??o negativa entre estresse e satisfa??o no trabalho e positiva entre satisfa??o e evoca??es ligadas às a??es do professor como responsáveis pela media??o de qualidade. Sugere-se acesso a teorias sobre media??o da aprendizagem e investimento em políticas públicas visando à satisfa??o no trabalho, uma possível variável mediadora entre concep??es e estresse percebido.↓Resumen La mediación del aprendizaje es un proceso importante para la alfabetización. Así, este estudio analizó relaciones entre concepciones sobre mediación, variables personales e indicadores de estrés en 36 profesores de la región metropolitana de Vitória, ES. A partir de un protocolo y de un conjunto de escalas, hubo tratamiento cuantitativo y cualitativo de los datos. Los participantes presentaron conocimientos básicos sobre mediación, pero desconocían la teoría de la Experiencia del Aprendizaje Mediada - EAM. Cerca del 40% presentó alto nivel de estrés. Los principales estresores se relacionaron y al involucramiento de los alumnos y a las relaciones con la comunidad o institución. Hubo correlación negativa entre estrés y satisfacción en el trabajo y positiva entre satisfacción y evocaciones enlazadas a las acciones del profesor como responsables por mediación de calidad. Se sugiere acceso a teorías sobre mediación del aprendizaje e investimento en políticas públicas visando a la satisfacción en el trabajo, una posible variable mediadora entre concepciones y estrés percibido.
机译：摘要学习调解是扫盲的重要过程。因此，本研究分析了ES，Vitória大都会地区36名教师的调解，个人变量和压力指标的观念之间的关系。从协议和一组量表中，可以对数据进行定量和定性处理。参与者介绍了有关调解的基本知识，但不了解中介学习体验（EAM）的理论。大约40％的人压力很大。主要压力源与学生的参与以及与社区或机构的关系有关。压力和工作满意度之间存在负相关关系，而满意度和激励之间存在正相关关系，这与教师负责质量调解的行为有关。提出了关于学习调解和公共政策投资的理论的建议，其目的是工作满意度，这是概念和感知压力之间可能的调解变量↓总结学习调解是一个重要的过程扫盲因此，本研究分析了ES，Vitória大都会地区36名教师的调解，个人变量和压力指标的观念之间的关系。基于协议和一组量表，对数据进行定量和定量处理。参与者介绍了有关调解的基本知识，但他们不了解中介学习体验（EAM）的理论。大约40％的人有较高的压力水平。主要压力源与学生的参与以及与社区和机构的关系有关。 Hubo在工作中的压力和满意度之间呈负相关，在满意度和激励之间呈正相关，与教师负责质量调解的行为有关。建议访问有关学徒制和公共政策投资的理论，这些理论旨在实现工作满意度，这是观念和压力之间可能的中介变量。

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