...
  • 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Uma análise bioecológica do baixo desempenho escolar de estudantes com dota??o intelectual↓Un análisis bioecológico del bajo desempe?o escolar de estudiantes con dotación intelectual
【24h】

Uma análise bioecológica do baixo desempenho escolar de estudantes com dota??o intelectual↓Un análisis bioecológico del bajo desempe?o escolar de estudiantes con dotación intelectual

机译：智力end赋学生低学业表现的生物生态学分析↓智力end赋学生低学业表现的生物生态学分析

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Resumo Para analisar fatores relacionados ao baixo desempenho escolar de alunos com dota??o intelectual (underachieving), foi realizado um estudo bioecológico. Na primeira etapa, informa??es de um banco de dados de um programa de dota??o foram utilizadas para rastrear esses estudantes. Foram identificados dois alunos que atingiram o percentil 95 ou superior em um teste padronizado de raciocínio e possuíam nota média inferior à média escolar. Um deles participou da segunda etapa e também indicou integrantes significativos de seu microssistema - familiar, colega da sala de aula e educador - para serem entrevistados. Baixa motiva??o para aprender parece ser a principal explica??o da discrepancia entre capacidade intelectual e desempenho escolar. Há evidências de que o currículo escolar e a família n?o têm sido capazes de promover motiva??o intrínseca para aprender. As limita??es, especialmente aquelas relacionadas ao conceito de underachieving, e as implica??es do estudo s?o apresentadas no artigo.↓Resumen Para analizar factores relacionados al bajo desempe?o escolar de alumnos con dotación intelectual (underachieving), se realizó un estudio bioecológico. En la primera etapa, informaciones de un banco de datos de un programa de dotación fueron utilizadas para rastrear esos estudiantes. Se identificaron dos alumnos que atingirán el percentil 95 o superior en un test estandarizado de raciocinio y poseían nota media inferior a la media escolar. Uno de ellos participó de la segunda etapa y también indicó integrantes significativos de su microsistema - familiar, compa?ero de clase y educador - para ser entrevistados. Baja motivación para aprender parece ser la principal explicación de la discrepancia entre capacidad intelectual y desempe?o escolar. Hay evidencias de que el currículo escolar y la familia no han sido capaces de promover motivación intrínseca para aprender. Las limitaciones, especialmente aquellas relacionadas al concepto de underachieving, y las implicaciones del estudio son presentadas en el artículo.
机译：摘要为了分析与智力end赋（成就欠佳）学生的低学业成绩相关的因素，进行了一项生物生态学研究。在第一阶段，使用赠款计划数据库中的信息来跟踪这些学生。确定了两名学生，他们在标准化推理测试中达到了95％或更高，并且平均成绩低于学校的平均水平。其中一位参加了第二阶段的学习，并指出他的微系统的重要成员-家庭，同学和教育者-将接受采访。学习动机低下似乎是智力与学校表现之间差异的主要原因。有证据表明，学校课程和家庭未能促进内在学习动机。这篇文章介绍了这些局限性，特别是那些与学业低下的概念有关的局限性以及研究的意义。进行了生物生态学研究。在第一阶段，捐赠计划数据库中的信息用于跟踪这些学生。从学生中识别出，他们将在标准化推理测试中达到较高的95％，并且平均成绩低于学校平均水平。他们中的一个参加了第二阶段的学习，并指出他们微系统的重要成员-家庭成员，同学和教育者-接受了采访。学习动机低下似乎是智力与学校成绩之间差异的主要原因。有证据表明，学校课程和家庭未能促进内在学习动机。本文介绍了局限性，尤其是与成就欠佳的概念相关的局限性，以及工作室的含义。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号