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Rela??es entre a Compreens?o de Leitura e as Habilidades Metalinguísticas

机译：阅读理解与元语言能力的关系

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Resumo Por ser a compreens?o de leitura uma habilidade fundamental no contexto escolar, este estudo se prop?s ao exame das rela??es entre ela e as habilidades metalinguísticas - consciência morfológica e consciência metatextual. Secundariamente, pretendeu-se explorar possíveis diferen?as dos construtos nas variáveis sexo e ano escolar. Participaram do estudo 71 alunos do ensino fundamental I (2° ao 5° ano) de uma escola municipal situada no interior de S?o Paulo. Os instrumentos utilizados foram dois textos de Cloze, as Tarefas de Consciência Morfológica e o Questionário de Avalia??o da Consciência Metatextual. Os resultados apontaram para a identifica??o de correla??es positivas, de magnitude moderada a forte entre os construtos e a apresenta??o de maiores médias nas habilidades avaliadas mediante o avan?o dos anos escolares. Sugere-se a continuidade dos estudos que objetivem a investiga??o da compreens?o de leitura e das habilidades metalinguísticas, estendendo para as consciências semantica e sintática.↓Resumen Por ser la comprensión de lectura una habilidad fundamental en el contexto escolar, en este estudio se propone al examen de las relaciones entre ella y las habilidades metalingüísticas - consciencia morfológica y consciencia meta textual. Secundariamente, se pretendió explotar posibles diferencias de los constructos en las variables sexo y a?o escolar. Participaron del estudio 71 alumnos de la ense?anza primaria I (2° al 5° curso) de una escuela municipal ubicada en el interior de S?o Paulo. Los instrumentos se utilizó dos textos de Cloze, las Tareas de Consciencia Morfológica y el Cuestionario de Evaluación de la Consciencia Meta textual. Los resultados apuntaron para la identificación de correlaciones positivas, de magnitud moderada la fuerte entre los constructos y la presentación de mayores medias en las habilidades evaluadas mediante el avance de los a?os escolares. Se sugiere la continuidad de los estudios que tengan por objetivo la investigación de la comprensión de lectura y de las habilidades metalingüísticas, extendiendo para las consciencias semántica y sintáctica.
机译：摘要由于阅读理解是学校情境中的一项基本技能，因此本研究旨在探讨阅读能力与元语言能力（形态意识和元文字意识）之间的关系。其次，其目的是探讨性别和学年变量在结构上的可能差异。位于圣保罗内陆的一所市政学校的71名来自I年级小学（2至5年级）的学生参加了这项研究。所使用的工具是Cloze撰写的两篇文章，《形态意识任务》和《超文本意识评估问卷》。结果指出了正相关关系的识别，在结构之间存在中等到强烈的正相关，并且通过学年的提高评估了技能的平均水平较高。我们建议研究的连续性旨在调查阅读理解和元语言能力，并扩展到语义和句法意识。该工作室建议检查其与元语言技能（形态意识和元文本意识）之间的关系。其次，它旨在探讨性别和学校行为变量在结构上的可能差异。参加了位于圣保罗内部的一所市政学校的71名小学生I（第二至第五课程）的研究。这些工具使用了Cloze，Tareas de ConscienciaMorfológica和“Evaluaciónde la Consciencia文字目标”问卷。结果有助于确定构型之间正相关的正相关关系，并通过在校学生的进步评估技能的最大体现。我们建议研究的连续性，旨在研究演讲和元语言技能的理解，并扩展到语义和句法意识。

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