...
  • 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >A forma??o de professores no ambito da abordagem multirreferencial
【24h】

A forma??o de professores no ambito da abordagem multirreferencial

机译：在多指称方法下进行教师培训

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Este trabalho é uma reflex?o sobre educa??o, mais especificamente, sobre o processo de forma??o de professores. Para nos aproximar desta discuss?o partimos do pressuposto de que é necessário abordarmos tal problemática em sua complexidade. Para tanto, utilizamos a abordagem multirreferencial, que tem como perspectiva estudar os fen?menos educacionais considerando a heterogeneidade própria das rela??es educativas. Realizamos esta reflex?o identificando vários aspectos do processo de forma??o de professores a partir dos campos da educa??o e da psicanálise. Tal percurso nos permitiu esclarecer e aprofundar algumas concep??es, como as de educa??o, de rela??o pedagógica, da experiência e do vivido, sugerindo perspectivas para o processo de forma??o de professores.↓Este estudio es una reflexión sobre educación, más específicamente, sobre el proceso de formación de profesores. Para acercarnos de esta discusión partimos del presupuesto de que es necesario abordar tal problemática en su complexidad. Para tanto, utilizamos el abordaje multirreferencial, que tiene como perspectiva estudiar los fenómenos educacionales considerando la heterogeneidad propia de las relaciones educativas. Realizamos esta reflexión identificando varios aspectos del proceso de formación de profesores a partir de los campos de la educación y del psicoanálisis. Tal recorrido nos permitió aclarar y profundizar algunas concepciones, como las de educación, de relación pedagógica, de la experiencia y del vivido, sugiriendo perspectivas para el proceso de formación de profesores.
机译：这项工作是对教育的反思，更具体地说，是对教师培训过程的反思。为了进行这种讨论，我们从这样的假设开始，即有必要以其复杂性来解决这个问题。为此，我们使用多指称方法，该方法旨在研究教育现象，同时考虑教育关系中固有的异质性。我们通过从教育和心理分析领域确定教师培训过程的各个方面进行了这种反思。这条路使我们可以澄清和深化一些概念，例如教育，教学关系，经验和生活经验，为教师培训过程提供观点。是对教育的反思，更具体地说，是对教师培训过程的反思。为了进行这种讨论，我们从一个假设出发，即有必要解决其复杂性这一问题。为此，我们使用了多重引用方法，该方法具有研究教育现象的观点，并考虑了教育关系的适当异质性。我们通过根据教育和心理分析领域确定教师培训过程的各个方面进行了这种反思。此功能将使我们能够阐明和加深一些概念，例如教育，教学关系，经验和生活，并为教师培训过程提供观点。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号