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La psicología educacional y el sistema de educación en Cuba

机译：古巴的教育心理学与教育体系

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Este trabajo incluye un análisis del papel de la Psicología Educacional en el desarrollo y organización del Sistema Nacional de Educación cubano. Se mostrará la evolución del pensamiento filosófico, psicológico y pedagógico desde el siglo XVIII hasta nuestros días y cómo se ha enriquecido con el debate que exige la necesidad de una aplicación práctica de los contenidos teóricos y de las investigaciones empíricas en el perfeccionamiento de la Educación de un pueblo, impulsados por la concepción de que las personas pueden y deben apropiarse de los contenidos de la educación, como condición para promover el desarrollo sostenido de un proyecto social y cultural revolucionario. La necesidad de realizar estudios y sistematizaciones críticas de los contenidos teóricos, metodológicos y empíricos de toda la psicología, para construir un sistema de Educación que garantice la calidad necesaria para que se logre el aprendizaje de todos los escolares con su diversidad. La importancia que tiene para una lucha contra el colonialismo cultural, que la psicología y los psicólogos, en conjunto con las demás ciencias afines a la Educación, participen en el debate científico y técnico y de base a las políticas públicas sobre la Educación y cómo, al incidir aun más, en el perfeccionamiento de esta políticas, hará mas significativo, el papel de la Psicología con el compromiso social y cultural del país y sobre todo con el ser humano.
机译：这项工作包括分析教育心理学在古巴国家教育系统的发展和组织中的作用。从18世纪到今天，将展示哲学，心理和教学思想的演变，以及如何进行辩论来丰富哲学的争论，这场辩论需要实际应用理论内容和实证研究来改善高等教育。人们以人们可以并且应该适当地接受教育的内容为驱动力，以此为条件来促进革命性社会和文化项目的持续发展。需要对所有心理学的理论，方法和经验内容进行批判性研究和系统化，以建立保证必要质量的教育体系，从而实现所有学童的多样化学习。反对文化殖民主义的重要性是心理学和心理学家以及与教育有关的其他科学一起参加科学技术辩论，并基于关于教育的公共政策以及通过更多地影响，在改善这些政策中，它将使心理学在国家，特别是人类的社会和文化承诺中的作用更加重要。

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