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首页> 外文期刊>Psicologia Escolar e Educacional >Análise das queixas da rede municipal encaminhadas para a Educa??o Especial↓Análisis de las quejas de la red municipal encaminadas para la Educación Especial
【24h】

Análise das queixas da rede municipal encaminhadas para a Educa??o Especial↓Análisis de las quejas de la red municipal encaminadas para la Educación Especial

机译：分析针对特殊教育的queixas da市政网络↓分析针对特殊教育的市政网络的投诉

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Resumo:O Atendimento Educacional Especializado (AEE), em parceria com as escolas públicas, objetiva complementar a aprendizagem de alunos com deficiência, no contraturno da escola comum. Esta pesquisa objetivou descrever e analisar o conteúdo dos encaminhamentos dos professores das escolas públicas para o AEE, categorizando-o de acordo com o sexo, idade, diagnóstico de deficiência, problemas de comportamento externalizante e internalizante, dificuldade de aprendizagem e outros. Para tal contatou-se uma institui??o que oferece o AEE em um município do interior paulista e foram analisados 92 encaminhamentos de crian?as do ensino infantil. Os resultados demostram que a maior parte dos atendimentos realizados pelo AEE destina-se a crian?as que n?o possuem diagnóstico de deficiência. Além disso, 69% das queixas referem-se a problemas de comportamento externalizantes. A partir de tais dados discute-se sobre práticas educativas de professores e alternativas de atendimento para alunos com ou sem deficiência que apresentam dificuldades no processo de ensino-aprendizagem.↓Resumen:La Atención Educacional Especializada (AEE), en conjunto con las escuelas públicas, tiene como objetivo complementar el aprendizaje de alumnos con deficiencia, en el contra-horario de la escuela común. Esta investigación tiene el objetivo describir y analizar el contenido de los encaminamientos de los profesores de las escuelas públicas para el AEE, categorizándolo de acuerdo con el sexo, edad, diagnóstico de deficiencia, problemas de comportamiento exterior e interior, dificultad de aprendizaje y otros. Para eso se contactó una institución que ofrece el AEE en un municipio del interior paulista y se analizaron 92 encaminamientos de ni?os de la ense?anza infantil. Los resultados demostraron que la mayor parte de los atendimientos realizados por el AEE se destina a ni?os que no poseen diagnóstico de deficiencia. Además de eso, el 69% de las quejas se refieren a problemas de comportamiento externalizados. A partir de esos datos se discute sobre prácticas educativas de profesores y alternativas de atención para alumnos con o sin deficiencia que presentan dificultades en el proceso de ense?anza-aprendizaje.
机译：摘要：特殊教育服务（AEE）与公立学校合作，旨在在正常的上课时间补充残疾学生的学习。这项研究旨在描述和分析公立学校教师转介ESA的内容，并根据性别，年龄，残疾诊断，行为问题的内在和内在化，学习困难等进行分类。为此，我们与位于圣保罗州一个城市的提供ESA的机构进行了联系，并分析了92个为幼儿园中的儿童推荐的人。结果表明，ESA进行的大多数咨询针对的是没有残疾诊断的儿童。此外，有69％的投诉涉及外在行为问题。基于这些数据，讨论了教师的教育实践以及在教学过程中遇到困难的残疾学生或非残疾学生的替代照料↓摘要：LaAtenciónEspecacional Especializada（AEE）与公立学校合作，作为补充目标，可以在普通学校的反时钟学习残疾学生。这项调查的目的是描述和分析公立学校教师转介到ESA的内容，并按性别，年龄，残疾诊断，内外行为问题，学习困难等进行分类。为此，我们联系了一家在圣保罗内部城市中提供ESA的机构，并从儿童的教育水平进行了92次推荐。结果表明，ESA提供的大多数帮助都是针对没有残疾诊断的人。此外，有69％的狗与外在行为问题有关。基于这些数据，讨论了教师的教育实践以及在学习过程中出现困难的残疾学生的替代选择。

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