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【24h】

Calidad educativa y didáctica de la historia en los gobiernos neoconservadores en México 2000-2012

机译：墨西哥2000-2012年新保守主义政府的历史教育和教学质量

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El presente artículo trabaja sobre el impacto de la calidad educativa en la ense?anza de la historia en México durante los gobiernos del conservador Partido Acción Nacional. En él se describe cómo los criterios de eficacia y relevancia son determinantes para ir transformando la epistemología del conocimiento histórico escolar. El primero lo hace a partir de evaluaciones nacionales e internacionales que obligan a dise?ar contenidos históricos en forma de estándares claramente mensurables, secuenciales y que permitan la comparación internacional. El segundo lo hace a través del concepto de competencia y de las habilidades en que se tiene que formar un sujeto cognoscente universal. Asimismo, se explica el papel que jugaron diferentes especialistas en didáctica de la historia para producir esta mutación. Se concluye que a pesar de ciertos avances en las propuestas gubernamentales de ense?anza de la historia, la calidad educativa y la idea de sujeto universal son profundamente excluyentes con otras formas de pensar el pasado dentro de la escuela. Se utilizan como fuentes para el análisis los programas educativos nacionales de los dos gobiernos neoconservadores estudiados, diferentes materiales didácticos y los programas de estudio de las reformas a la educación básica de 2006 y 2011. Palabras clave: Calidad educativa; Ense?anza de la historia; Educación histórica; Pensar históricamente; México.
机译：本文探讨了保守的国家行动党政府期间教育质量对墨西哥历史教学的影响。它描述了有效性和相关性的标准如何在转变历史学校知识的认识论中起决定性作用。第一个是基于国家和国际评估，这些评估要求设计历史内容的形式必须具有明显可测量的和连续的标准，以允许进行国际比较。第二个是通过能力的概念和必须形成普遍知识的技能来实现的。同样，解释了不同专家在历史教学法中产生这种突变的作用。可以得出结论，尽管政府在历史教学方面的建议有所进步，但教育质量和通用科目的思想与学校过去的其他思考方式却有着截然不同的意义。分析了两个新保守主义政府的国家教育计划，不同的教学材料以及2006年和2011年基础教育改革的研究计划。历史教学;历史教育;从历史上思考;墨西哥。

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  • 来源
    《TMC Academic Journal》 |2014年第11期|共31页
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  • 中图分类 经济;
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